Apprendimento
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Designa il processo mediante il quale un certo comportamento viene acquisito o modificato; nell'uso corrente apprendere è sinonimo di imparare. Il pensiero classico e medievale si limitò a studiate le forme dell'apprendimento umano adulto, illustrando le fasi che conducono dalla conoscenza e attività sensibile alla conoscenza e attività razionale, e perciò pervenne in pedagogia a conclusioni di logica e di etica applicata. Il pensiero moderno e contemporaneo, con lo sviluppo della psicologia comparata ha posto in luce forme più elementari di apprendimento, come quella per riflessi condizionati, quella per prove ed errori, quella per intuizione, quella per imitazione.
* Che cos'è l'apprendimento? (Herbert Simon)
Uno degli aspetti importanti del comportamento umano intelligente è che siamo in grado di apprendere. Non dobbiamo fare ogni volta la stessa cosa nello stesso modo: possiamo trovare il sistema per farla meglio. Gran parte di ciò che impariamo ci viene insegnato. Ciò significa che queste cose sono già note ad altre persone attorno a noi, queste persone ci insegnano e noi gradualmente le impariamo. Questo è, tuttavia, un processo difficile, come ben ci rammentano i nostri ricordi scolastici. Forse per qualcuno non è stato difficile, ma per la maggior parte di noi sì. Non possiamo semplicemente aprire la scatola e versarci dentro la conoscenza. Essa deve penetrarvi, dev'essere codificata nei formati usati dal cervello e deve essere trasformata in modo tale da poter essere utilizzata. Questo è ciò che si intende per apprendimento.
* L'apprendimento è un adattamento (Herbert Simon)
Sicuramente l'apprendimento che ha luogo quando si acquisisce una competenza porta a ottenere prestazioni sempre migliori; in altre parole, si tratta di una forma di adattamento. Considereremo l'apprendimento e l'adattamento quasi come sinonimi. Se hai un insieme di problemi da risolvere, quello è il tuo ambiente, e man, mano che apprendi ti comporti più efficacemente in quell'ambiente: questo è proprio ciò che si intende abitualmente per adattamento.
Certamente uno dei vantaggi degli esseri umani sulla maggior parte delle altre creature nella lotta per la sopravvivenza è che noi abbiamo capacità di apprendimento molto potenti, tali da consentire alla nostra specie di adattarsi a un'ampia gamma di circostanze e di modificare il proprio comportamento molto rapidamente. L'apprendimento, o piuttosto la capacità di apprendere, è una delle cose che ci rendono più efficaci nella competizione evolutiva.
* Il cervello è un emulatore della realtà (Rodolpho Llinas)
Possiamo chiederci quanti neuroni ci siano approssimativamente all'interno del cervello. La risposta è 10 alla decima, o 10 000 000 000. E' un numero enorme! Eppure, questo sistema funziona come un singolo evento funzionale: la coscienza.
Ci possiamo chiedere quanti neuroni siano dedicati alla vista, all'udito o al tatto. In verità, molto pochi: la maggior parte dei neuroni del cervello non si occupa del mondo esterno. Queste e altre considerazioni ci fanno ritenere che il cervello sia, fondamentalmente, un sistema chiuso.
Come sapete, i colori in realtà non esistono indipendentemente da noi, ma sono l'interpretazione che il nostro cervello fa di particolari informazioni provenienti dalla retina. Anche i suoni non esistono, ma sono la nostra interpretazione delle vibrazioni dell'aria. Analogamente, il tatto è qualcosa che noi produciamo in seguito alla deformazione della pelle. Tutto questo ci dice che il nostro cervello è un emulatore della realtà, qualcosa che si è evoluto nel tempo per "imitare" ciò che esiste al di fuori di noi, o, in altre parole, per costruire una storia. Ma gli elementi di questa storia esistono da prima della nostra nascita, poiché nessuno ci insegna a vedere i colori, né a sentire il dolore o le altre sensazioni. Queste facoltà nascono con noi, proprio come il naso, le orecchie e il corpo. Noi siamo come una coscienza equipaggiata con un sistema di sensazioni! Il nostro cervello è, dunque, un emulatore che genera una realtà e che ne verifica l'affidabilità servendosi delle sensazioni.
Approfondimenti
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L'apprendimento scolastico (mappa concettuale) |
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Apprendimento cooperativo (La dimensione sociale dell'apprendimento) |
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Stili di apprendimento e stili cognitivi |
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Apprendimento, modelli didattici, tecnologie collaborative: uno schema (M. Rotta) |
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