INTRODUZIONE

L’area 3 cura tutte le attività che si riferiscono allo studente considerato elemento centrale del processo formativo dal momento in cui entra nella scuola al momento in cui esce; pertanto si occupa del raccordo con la scuola media, continuità, accoglienza, attività integrative e/o complementari, alfabetizzazione per gli alunni stranieri, interazione con le altre F.O. e con le commissioni operanti nell’Istituto (orientamento, handicap, CIC, salute…)

DEFINIZIONE DEI COMPITI

Sarebbe auspicabile che il Collegio Docenti definisse i compiti delle FF.OO.

Vengono comunque individuati i seguenti compiti:

Orientamento classi seconde

Azioni: a) attività di sviluppo della consapevolezza delle proprie capacità

b) sostegno per la scelta

Tempi indicativi: 2 ore per classe durante l’ora di approfondimento nel mese di dicembre.

Ampliamento dell'offerta formativa con lo studio delle lingue straniere

Azioni: a) introduzione della lingua spagnola. Tempi: 5 ore per la progettazione, 30

ore di insegnamento.

b) continuazione della lingua francese nell'indirizzo di Economia Aziendale

Tempi: 5 ore per la progettazione e 30 d’insegnamento.

c) assistente di lingua francese per tutte le classi che studiano tale disciplina. Tempi indicativi: riunioni con le colleghe di lingua francese per organizzare le attività didattiche.

Orientamento in uscita –classi terminali

Azioni: a) somministrazioni di questionari, in particolare le attività proposte da Magellano 2000. Tempi indicativi: 2 ore prima del 15 febbraio 2001 (data di consegna dei questionari) durante l’orientamento nei corsi surrogatori delle quinte.

b) attività di sportello di consulenza e informazione – Tempi indicativi: un’ora settimanale

Accoglienza delle classi 3° media

Azioni: a) Salone Futura

b) contatto tramite lettera informativa delle scuole medie

c) contatto telefonico con i colleghi delle scuole medie che si occupano dell’orientamento. Tempi indicativi: 3 ore.

d) accoglienza delle classi 3°medie interessate a visitare il nostro Istituto con simulazione di lezioni di informatica e di lingua straniera. Tempi indicativi: 3 giornate messe a disposizione per queste attività.

e) scuola aperta Tempi indicativi: 3 giorni prima del 25 gennaio.

Coordinamento delle attività extracurricolari.

Azioni: a) confronto-raccordo con le altre figure e i colleghi incaricati per le attività

svolte nel CIC, giornalino, area di approfondimento. Tempi indicativi: un’ora settimanale di attività di sportello,

b) contatti periodici con i coordinatori di classe per organizzare e raccordare i vari interventi degli esperti (le attività sono molteplici e riguardano la prevenzione del disagio e promozione alla salute, la cultura, lo sport…..)

INDIVIDUAZIONE RISULTATI ATTESI

¤ Verifica tramite incontri con colleghi, rappresentanti di classe, d’Istituto, questionari, colloqui se le azioni messe in atto hanno inciso sull’esistente.

¤ Verificare il grado di soddisfazione degli alunni e delle famiglie rispetto alle attività organizzate.

¤ Individuazione dei mutamenti nei fruitori dei progetti e ridefinire quindi gli obiettivi.

CADENZA PER LA VALUTAZIONE ESITI

¤ Orientamento in entrata (febbraio) Commissioni di riferimento: orientamento progetti N,O.S.

¤ Orientamento in itinere (dicembre) Commissioni di riferimento: orientamento.

¤ Attività integrative extracurricolari (giugno). Riferimento ai coordinatori dei consigli di classe.

DEFINIZIONE DEI CONTROLLI

¤ Inchiesta sul grado di partecipazione-soddisfazione dei partecipanti alle attività proposta tramite colloqui e questionari scritti anonimi.

¤ Controllo fra quanto pianificato e la realtà . Controllare lo studio di avanzamento di un’attività (sempre tramite colloquio o questionario).

¤ Confronto tra le risorse previste e quelle utilizzate.

DOCUMENTAZIONE LAVORO SVOLTO

¤ Raccolta dati ed analisi qualitativa

¤ Raccolta materiale prodotto

¤ Relazione periodica e finale sulle attività svolte. Elaborazione dei dati.

Riflessioni: è evidente che non è possibile progettare in modo qualitativamente elevato tutte le attività definite per la terza area, per le difficoltà incontrate: una sola persona non è sufficiente a raccordare e coordinare tutte le attività del nostro Istituto (“A. Casali”); alcune attività non sono presenti in questo progetto (penso per esempio all’analisi della domande (una cinquantina!) dei privatisti “Dirigenti di Comunità” agli esami di Stato che viene comunque fatta e ha bisogno di tempi lunghi).

Lorelle Carini